2ª CONFERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN HACIA EL SIGLO XXII

Psicóloga de la Pontificia Universidad Católica de Chile, PhD en Educación de la Universidad de Melbourne, Australia. Fue Coordinadora Nacional de la Unidad de Currículum y Evaluación del Ministerio de Educación, desde 2014 a 2018, y actualmente es Directora Ejecutiva de la Fundación Educación 2020.

Formador de profesores en el Instituto de Geografía de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Actualmente coordina los programas de formación del Centro de Acción Climática de la misma universidad. Le motivan los problemas espaciales de la educación, por lo que como profesor se ha especializado obteniendo un doctorado en Geografía por el Instituto de Educación de Londres y un MSc en estudios ambientales por la University College London. Se ha desarrollado como investigador levantando las líneas de educación geográfica, educación rural y educación para el cambio climático, las cuales aborda con un enfoque territorial y relevando la importancia de la práctica docente.

Willow Baker (Simi Valley, California) es Directora de Programas de la Fundación Prem Rawat.

programa de educación para la paz, así como embajadora del Instituto de Economía y paz. Es ex profesora de CELSA, la escuela de comunicación y periodismo de la Universidad de la Sorbonne.

La Sra. Baker tiene una amplia experiencia en colaboraciones internacionales para apoyar proyectos innovadores y programas efectivos que empoderan a las personas para que descubran su humanidad y vivan sus vidas con dignidad y respeto por sí mismos y por los demás.

Filántropa, conservacionista y empresaria, Francisca es una apasionada de la educación y la naturaleza. Pionera en el desarrollo de una Filantropía que se define como acciones de privados, pero de utilidad pública.

Antropóloga. Fundadora de Fundación REimagina y directora de AprendoEnCasa.ORG un ecosistema de aprendizaje digital que promueve la colaboración radical y el impacto colectivo entre organizaciones educativas de diferentes países de América Latina durante la crisis de Covid-19. También es directora de «ecosiSTEAM», una iniciativa en colaboración con la oficina regional de Harvard que impulsa la transformación en el aprendizaje para liberar el potencial de los jóvenes estudiantes y aumentar sus oportunidades en el siglo XXI. Ha sido nombrada miembro del directorio en diferentes organizaciones, incluido el Ministerio de Cultura de Chile. El Consejo de Ciencia, Tecnología e Innovación Chile-Estados Unidos, y Ashoka Chile.

Licenciada en Sociología, Universidad de Buenos Aires, Argentina, Magister en Ciencias Políticas, FLACSO y actual becaria en el post grado de Impacto social del cambio climático en FLACSO.

Ha trabajado en el espacio, público y privado dirigiendo proyectos de alto impacto en la sociedad civil, al igual que en el espacio académico. Hace 4 años se desempeña como Directora de Desarrollo en Filantropía Cortes Solari, donde, desde donde escala y amplifica el impacto de los proyectos emblemáticos de la institución a partir de la gestión y vinculación con partners estratégicos.

Escritor academico, coordinador y panelista del Observatorio Regional de educación para el siglo XXI.

Psicólogo, coach y magíster en métodos de investigación en ciencias sociales. Ha trabajado en evaluación, estudios e intervenciones sociales, en temáticas de bienestar, educación y sostenibilidad. Actualmente es el director del Centro de Estudios para el Desarrollo Sostenible (CEDS) de Filantropía Cortés Solari.

Director Ejecutivo de la Fundación Liderazgo Chile. Impulsor de la Ley de Educación Emocional en el país y América Latina. Conferencista Internacional. Magister en Educación Emocional ITEAP de España. Delegado Nacional de la RIEEB (Red Internacional en Educación Emocional y Bienestar) en Chile. Tiene un Post grado en Gestión en Management en la Universidad de Chile.

Actualmente con estudios en Psicología. Por 18 años fue gerente de los mayores retail de Chile como: La Polar, Falabella e IKEA. Formador en didáctica y emociones en programas educativos con niños y jóvenes en riesgo social. Fue integrante de la Dirección de Proyectos de la Asociación de Guías y Scout de Chile. Ha desarrollado un trabajo para incorporar las prácticas contemplativas en el cultivo de la compasión en las aulas de América Latina, especializándose en emociones trascendentales y pro sociales, como pilares esenciales de la Educación del Siglo XXI, basado en el modelo del Compassion Institute de la Universidad de Stanford. Además, es escritor de libros como: Liderazgo a la chilena, Educación Emocional; receta para una mejor sociedad; Bullying… Historias que sanan; Los hombres y sus emociones; Analfabetos Emocionales, entre otros. Y, está próximo a lanzar su primer cuento infantil basado en las emociones.

Bachiller en Antropología por la Universidad Católica del Perú, donde también obtuvo una Licenciatura en Educación, y Magister en Educación por la Universidad de Bath (Gran Bretaña). Trabajó en el diseño y codirección del Programa de Formación de Maestros Bilingües de la Amazonía Peruana, desarrollado por el Instituto Superior Pedagógico Loreto y la confederación nacional indígena AIDESEP (1985-1996) y, posteriormente, como docente de este Programa y del que desarrolló la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, con la organización regional de pueblos indígenas de la Selva Central (ARPI-SC). Posee amplia experiencia en el diseño, implementación, ejecución, monitoreo y evaluación de programas de educación intercultural bilingüe.

Ha formado parte del comité directivo de Foro Educativo y ha participado en un conjunto de consultorías sobre educación intercultural bilingüe en el Perú, Ecuador, Guatemala, Guyana, Panamá y Bolivia. Ha desarrollado varias investigaciones sobre diversidad cultural y lingüística en la educación escolar y en procesos de formación docente, temas sobre los cuales ha escrito diversos artículos. Recibió el reconocimiento del Ministerio de Cultura como Personalidad Meritoria de la Cultura (2015) y el de Gran Maestra del Bicentenario (2022). Actualmente es miembro del Consejo Nacional de Educación.

Licenciada en Ciencias del Mar por la Universidad de Cádiz, España, y Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Es cofundadora de la Red Latinoamericana de Educadores Marinos (RELATO) y parte del programa Edinburgh Ocean Leaders de la Universidad de Edimburgo. Durante los últimos diez años ha apoyado la conservación marina a través de la educación diseñando, implementando, evaluando y mejorando programas educativos para universidades, áreas marinas protegidas y organizaciones no gubernamentales.

Encargada de combinar herramientas de educación científica, alfabetización oceánica, participación comunitaria y estrategias de comunicación para crear programas de educación marina, libros infantiles y materiales de divulgación.

Colabora en el área de educación ambiental, a través de su participación en la alianza de MERI con UNICEF en 2021-2022.

Directora Ejecutiva de la Oficina Regional en Chile, del David Rockefeller Center for Latin American Studies (DRCLAS)de la Universidad de Harvard. Junto a Steve Reifenberg, Marcela cofundó la oficina siendo esta primera oficina en el extranjero que cubre a toda la Universidad y que sirve como modelo para las iniciativas internacionales de Harvard para profesores y estudiantes. Marcela tiene una amplia experiencia desarrollando y ejecutando programas académicos interdisciplinarios internacionales con profesores de Harvard, fomentando el conocimiento, el diálogo y la reflexión en áreas temáticas críticas actuales, en colaboración y asociación con instituciones académicas, gubernamentales, de la sociedad civil y privadas locales. Actualmente es Directora de la Fundación Tierra Austral y fue directora de la Fundación América Solidaria en Chile.

Director Ejecutivo de Elige Educar, organización cuyo propósito es que los estudiantes de Chile cuenten con grandes profesores. Además, es miembro del Comité Ejecutivo del Centro de Políticas Públicas de la Universidad Católica de Chile (UC) y parte de la coordinación de Acción Colectiva por la Educación, red de 25 ONGs en educación. También ejerció como Coordinador del Programa de Seguimiento y Asesoría Legislativa del Centro Democracia y Comunidad y fue Presidente de la Federación de Estudiantes de la UC (2010). De formación es abogado de la UC y magíster en políticas públicas de la Universidad de Oxford.

Djian Sadadou es un profesional internacional, licenciado en ciencias políticas y con
una maestría de ciencias ambientales. Djian está motivado por la transición climática
y sus desafíos en términos de educación, energía e inclusión social.
Como resultado, se especializa en el desarrollo estratégico de organizaciones a través la
comunicación de impacto y el desarrollo de redes con fuerte potencial.
En la OCE, Djian es responsable de estructurar la comunicación de la organización, hacer el
seguimiento de su impacto y liderar el desarrollo de sus diversas redes en Francia e
internacionalmente.

Licenciada en Psicología en la Universidad Nacional de Tucumán y Máster en Innovación y Desarrollo de Competencias en Educación Superior en la Universidad de Deusto. Su foco laboral está en la asesoría, planificación y gestión de proyectos educativos. Dentro de su experiencia cuenta con docencia de enseñanza superior, ha participado como conferencista invitada a nivel internacional y es la autora de diversas publicaciones en libros y revistas.

Coordinadora y panelista del Observatorio Regional de educación para el siglo XXI.

Directora Ejecutiva de Fundación Caserta, Educadora y Mentora intercultural, Coach Estratégica (PUC) e Ingeniera en Recursos Humanos, Facilitadora en Alto desempeño, de aprendizaje con equinos EAGALA y TAAC.

En los últimos 20 años a dirigido y apoyado la gestión de distintos proyectos educativos en el altiplano Chileno y Boliviano, en zonas rurales y urbanas, promoviendo un enfoque integral e intercultural, basado en el respeto, la confianza y el diálogo intercultural.

Doctora en Ciencias Ambientales, profesora investigadora de la Universidad Autónoma de Guerrero (México). Integra el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) Conacyt, nivel I. A lo largo de los últimos 10 años ha realizado diferentes trabajos de investigación en las áreas de educación, pedagogía y ciencias ambientales. Sus líneas de investigación son la educación, estudios pedagógicos, socioambientales y biodiversidad.

Psicologa, Coach y formadora , actualmente y durante los últimos 8 años lleva impartiendo cursos de formación en soft skills para la comunidad académica y de investigación científica, desde su empresa SKills4Science.

Kay es profesora titular retirada de la Harvard Graduate School of Education. Después de una carrera como maestra de matemáticas en la escuela secundaria y preparatoria, cambió su enfoque a la enseñanza de los maestros. Se convirtió en miembro de la facultad de HGSE, dirigió los Programas de formación de docentes y jugó un papel decisivo en el lanzamiento del Programa de becarios de docentes de Harvard y la educación secundaria en Harvard College.. A nivel internacional, ha editado cuatro volúmenes de casos sobre prácticas en el aula en Sudáfrica, Chile, Brasil y Jordania. Merseth recibió un Premio de la Iniciativa de Harvard sobre Enseñanza y Aprendizaje y el Premio Harvard Phi Beta Kappa en 2018 por su excelencia en la enseñanza. Además de su doctorado en Educación de Harvard, Merseth tiene una licenciatura en matemáticas puras de la Universidad de Cornell, una maestría en matemáticas puras de Boston College y una maestría en enseñanza de matemáticas secundarias de Harvard.

Licenciada en Ciencias del Mar de la Universidad de Cádiz, España, Magíster en Energías Renovables y Doctora en Biología Marina de la Universidad Austral de Chile.

Especializada en mamíferos marinos, principalmente en el estudio de la identificación, distribución y comportamiento de las ballenas a través de sus sonidos. Ha sido la creadora y directora del proyecto emblemático de impacto internacional, The Blue BOAT Initiative, orientado a disminuir las amenazas de ruido y colisiones de los cetáceos, mediante la regulación del tráfico marítimo.

Altamente comprometida con la conservación efectiva de los ecosistemas para la mitigación del cambio climático y el desarrollo sostenible. En la fundación articula proyectos orientados al fortalecimiento de la investigación científica y la educación ambiental a lo largo de Chile, para la protección de especies bandera como los flamencos altoandinos, los cóndores en el Valle Central y las ballenas en la Patagonia Norte.

María Victoria Angulo piensa que la educación es la vía para progresar, trabajar por la equidad y construir mejores países. Ministra de Educación del Gobierno colombiano entre los años 2018 y 2022, María Victoria Angulo es una economista social con más de 20 años de experiencia en materia de política social, con especial énfasis en educación. Dentro del Ministerio de Educación ha sido directora de fomento a la educación superior y subdirectora de apoyo a las instituciones. También ha ocupado los cargos de directora ejecutiva de la Fundación Empresarios por la Educación y de la Secretaría de Educación del Distrito de Bogotá.

Heredera del Método Alba Emoting, creado por Susana Bloch y Sergio Auad P, Máster Coach -ICF y Formador.

Experta en creación y desarrollo de programas de Bienestar Educacional. Coaching transpersonal, corporal y lingüístico, dirigidos a equipos y comunidades socialmente vulnerables, educacionales y organizaciones. Facilitadora de Bioenergética.

Juan Dávila y Verdin, reciente fue Jefe de la Delegación de la Universidad para la Paz de las Naciones
Unidas (UPAZ) en la COP27, la Conferencia Mundial de Cambio Climático que se llevó a cabo del 6 al 18 de Noviembre en Sharm-El-Sheik.

Profesionalmente, Juan Dávila y Verdin es Fundador y Director General de FuturED, una organización educativa internacional, nacida en Mónaco y desarrollada en el Reino Unido, una plataforma en línea, fundada para contribuir al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas.
Recientemente, en mayo de 2022, FuturED, fue seleccionada por Google entre 500 empresas con influencia en Latinoamérica y Reino Unido como caso de éxito internacional, y fue presentada en la Royal Institution de Londres.

Reis obtuvo el título de Maestría en Administración Pública en Ciencias y Políticas Ambientales de la Universidad de Columbia en Nueva York. Es Asesor de Cambio Climático y Desarrollo Sostenible de UNICEF América Latina y el Caribe. Anteriormente trabajó en la oficina regional de UNICEF en Asia del Sur, donde dirigió el equipo de cambio climático, y donde trabajó con varias áreas para (Agua, Saneamiento e Higiene, Protección Social, entre otras) para definir estrategias e intervenciones relacionadas con cambio climático y su afectación a la infancia y adolescencia. Antes de entrar a UNICEF, Reis trabajó como Especialista Técnico en Adaptación al Cambio Climático en la unidad del PNUD y el Fondo Mundial para el Medio Ambiente (GEF) en Bangkok y en el Centro Regional del PNUD en Panamá.

Durante 2007-2011, Reis fue Gerente del área de Sustentabilidad y Cambio Climático en PricewaterhouseCoopers (PwC) asesorando a diversos corporativos (financiero, petróleo y gas, manufacturero, agricultura) en definir su estrategia de sustentabilidad.

Pablo Castillo Armijo. Profesor de Historia y Geografía, licenciado en Historia y magíster en Educación c/m Currículum por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile. Licenciado en Pedagogía, Máster en Didáctica, Formación y Evaluación Educativa y Doctor en Educación y Sociedad por la Universitat de Barcelona, España.

Las líneas de investigación son la formación docente hacia la inclusión educativa y la mejora de la escuela. Actualmente es académico del Departamento de Educación de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Santiago de Chile (Usach) y director del Programa de Magíster en Educación, mención en Gestión y Liderazgo Educacional.

Doctor en Psicología por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile, y Doctor en Psicología, Salud y Calidad de Vida por la Universidad de Girona, España. Actualmente es académico e investigador de la Universidad Andrés Bello. Es el director del Magíster en Educación Emocional y Convivencia Escolar de la misma Universidad, además de ser parte del claustro académico del Doctorado en Educación y Sociedad, también de esta casa de estudios. Tiene más de 10 años de experiencia en investigación en bienestar, violencia, convivencia y clima escolar, en particular en infancia y adolescencia.